Дети из богатых семей в Чехии — в числе лучших в Европе. А вот ученики из беднейших слоёв остаются лишь на среднем уровне

Чешские 15-летние школьники из самых обеспеченных семей показывают поразительно высокие результаты в математической, читательской и естественно-научной грамотности — и превосходят не только европейский, но и международный уровень. Однако их сверстники из самых бедных семей остаются лишь на среднем уровне европейского сравнения. Разрыв между группами в Чехии — один из самых заметных в ЕС.

Фото: Envato Elements
Иллюстрационное изображение

Исследователи отмечают яркий контраст. «Налицо большой дисбаланс. Дети из Чехии, которые имеют хорошие условия дома, оказываются в самом верху международного рейтинга. И это при том, что мы сравниваем их с самыми обеспеченными 20 % детей в других странах — например, в Нидерландах или Бельгии, где материальные возможности семей ещё выше», — объяснил аналитик Benjamin Šimsa из PAQ Research.

Данные основаны на тестировании PISA — международной программе оценки образовательных достижений, проводимой OECD раз в три года. Тесты проверяют не уровень сухих знаний, а именно грамотность: математическую, читательскую и естественно-научную. Параллельно исследователи получают информацию о семейном благополучии детей, что позволяет объективно сравнивать группы по уровню дохода.

В анализе использовались результаты 2022 года, где упор был на математической грамотности. Верхние 20 % детей из наиболее обеспеченных чешских семей получили в среднем 551 балл, тогда как средний показатель по Европе среди такой же «богатой» группы составляет 531 балл.
А вот у детей из самых бедных семей ситуация иная: средний результат по Европе — 424 балла, в Чехии — ещё на 2 балла меньше.

Внутри страны разрыв огромен: между беднейшей и богатейшей группами — 129 баллов.

Где неравенство меньше

Эстония показывает «идеальный баланс»: обе группы школьников там занимают высокие позиции в международном рейтинге, а разрыв составляет всего 86 баллов. Дети из скромных семей набирают 470 баллов, а обеспеченные — 556.
«Эстония демонстрирует высокие результаты и относительно низкие неравенства», — отмечает Šimsa.

Для сравнения: в Болгарии разрыв между группами также невелик — но не потому, что система справедлива, а потому что низкие результаты у всех, независимо от достатка. «Это точно не пример, которому стоит следовать», — добавил эксперт.

Почему происходит расслоение — данных мало

Исследователи признают: по цифрам невозможно установить, играет ли ключевую роль семейная поддержка (дополнительные занятия, кружки, участие родителей), или же школьная система сама по себе лучше работает для детей из обеспечённых семей.

«Мы не видим в данных, что именно стоит за этими различиями. Из-за этого сложно дать однозначный ответ», — говорит Šimsa.

Пандемия усилила пропасть

Разрыв между группами растёт. Пока дети из обеспеченных семей постепенно улучшают результаты, у детей из неблагополучных условий грамотность падает. Особенно заметно это между 2018 и 2022 годами — период пандемии.

«В то время влияние домашней среды стало гораздо сильнее, школа потеряла часть своей роли», — объясняет аналитик. В те годы успешность ребёнка могла зависеть даже от того, есть ли у него дома тихая комната для учёбы.

Тем не менее, исследователи подчеркивают: чешские дети из беднейшей группы всё ещё держатся на среднем уровне, а не ниже.

Главное — почему мы не помогаем слабейшим так же эффективно?

«Это не катастрофа. Но если мы умеем поднимать результаты богатых детей так высоко, почему это не работает для тех, кто растёт в менее благополучных условиях?» — резюмирует Šimsa.