«Ученики не знали, что и для оплаты картой нужны деньги». О финансах можно учить играя

На планшете — две фотографии: моток медной проволоки и фиолетовый цветок с жёлтыми тычинками в центре. Пятиклассникам предлагают за несколько секунд угадать, что из этого дороже.
«Я вообще не понимаю, как какой-то цветок может стоить больше медной проволоки. Медь — это же металл, из неё даже украшения делают», — удивляется девочка с хвостиками за последней партой.

О шафране — редкой специи, которую собирают вручную и с огромным трудом, — она никогда не слышала. Поэтому и реальную ценность такого сырья оценить не смогла.

Финансовая грамотность в школах обязательна уже 12 лет, но на практике всё выглядит по-разному. Детей учат, как распоряжаться карманными деньгами и зарплатой в будущем, почему одни вещи и услуги стоят дороже других и как работают банки. Однако далеко не в каждой школе учителя знают, как сделать это понятно и интересно.

В школе в южноморавских Шлапаницах финансовая грамотность не выделена в отдельный предмет. Каждая параллель должна возвращаться к этой теме минимум четыре–шесть раз в год. Заместитель директора Зора Дуфкова старается прививать ответственное отношение к деньгам уже ученикам начальных классов.

Сейчас она показывает пятиклассникам, что у любой вещи есть ценность. Даже если в быту она больше не нужна и становится мусором, для промышленности это всё ещё может быть важное сырьё. Не случайно на интерактивной доске появляется фраза:
«Для одного — отходы, для другого — сокровище».

«Это прямо про меня. Для меня тоже много вещей — настоящее сокровище, я коллекционер», — кивает Лада, сидящая у окна.

Через несколько минут звучит слово «переработка».
«Это когда выброшенную вещь можно переделать и использовать снова. Например, из пластика делают оконные ручки. Их производят даже у нас», — объясняет одноклассникам Матей и ссылается на местную фирму, о которой они недавно говорили на уроке.

Весь урок проходит в игровой форме. С помощью викторины дети узнают, что в среднем каждый человек производит до полутонны отходов в год. Вместе с учительницей обсуждают, почему за вывоз мусора нужно платить и сколько это стоит именно в их городе.
О том, что значительную часть отходов составляет строительный мусор, который сложно перерабатывать, подтверждает одна из учениц — её семья как раз делает ремонт дома.

Просто брать детей в магазин — недостаточно

В Шлапаницах финансовую грамотность преподаёт не только Дуфкова — в похожем формате работают и другие учителя.
«Мы используем материалы образовательной платформы Skoala, они бесплатные. Подготовка к уроку занимает у учителя пять минут. Все задания, викторины и объяснения уже готовы. Нужно лишь выбрать тему. Даже печатать ничего не надо — идеально подходит и для замены уроков», — рассказывает она.

С пятиклассниками в этом году уже обсуждали влияние рекламы, дети пробовали разбирать рекламные стратегии. К теме денег возвращаются и на других предметах.
«Дети начинают обсуждать это дома с родителями, а старшие приносят на уроки собственный опыт покупок. Мы, взрослые, часто думаем, что дети и так понимают основы, ведь мы берём их с собой в магазины. Но это не так. Год назад один класс меня поразил: некоторые ученики искренне не знали, что оплата картой возможна только при наличии денег на счёте», — приводит пример учительница.

Министерство образования недавно призвало уделять особое внимание детям из социально неблагополучных семей. Из дома они могут приносить вредные финансовые привычки и минимальные знания о том, как устроен мир денег.
«Именно для таких детей школа становится ключевым местом, где они могут получить не только теорию, но и практические жизненные инструменты», — подчеркнула представитель министерства Вероника Луцка Лоосова. По её словам, лучше всего работает моделирование ситуаций, а не сухое объяснение.

Цель проста: чтобы и дети из менее благоприятной среды покидали школу с навыками, позволяющими принимать осознанные решения и избегать финансовых рисков.

Анализ министерства показывает, что наиболее эффективно встраивать финансовую грамотность в обычные предметы — математику, обществознание, чешский язык. Отдельные предметы или разовые акции дают куда меньший эффект.
Школы могут использовать программы из Национального реестра проектов финансового образования. Помимо платформы Skoala, учителя находят там, например, образовательную программу Bankovkovi или игру European Money Quiz.

Финансовая грамотность перестаёт быть скучной теорией — и именно так у детей появляется шанс действительно понять, как работают деньги в реальной жизни.