Открыть для себя науку педагогики и в один прекрасный день стать учителем. После окончания начальной школы лишь несколько процентов учеников хотят пойти в этом направлении, но они также хотят получить университетское образование. По европейской статистике, это ниже среднего, но, с другой стороны, это молодые люди, которые отличаются высокой грамотностью. И даже в Чешском регионе эти школьники не хуже других, желающих получить высшее образование.
"Пятнадцатилетние подростки в Ирландии и Люксембурге больше всего стремятся к профессии учителя - их до десяти процентов. В Латвии, Португалии и Исландии, наоборот, только один процент стремится к карьере учителя. Чешская доля в 2,7 процента значительно ниже среднеевропейского показателя в 4,5 процента", - пишет Мирослава Федеричова в исследовании Института демократии и экономического анализа (IDEA) при CERGE-EI (совместное подразделение Центра экономических исследований и докторантуры Карлова университета и Института национальной экономики CAS).
В основу исследования легли результаты международных опросов PISA 2015 и 2018 годов. По словам руководителя IDEA Даниэля Мюниха, с тех пор мало что изменилось в отношении подростков к будущей карьере.
"В этом отношении мы долгое время оставались стабильными. Мы все еще находимся в районе трех процентов", - сказал "Новостям и Праву" Мюних, который уже много лет изучает ситуацию в сфере образования.
По мнению Мюниха, мотивация чешской молодежи зависит в основном от того, как роль учителя отпечаталась в ее сознании во время обучения в начальной школе.
"Самое естественное объяснение заключается в том, что она отражает восприятие роли учителя, которую видят перед собой ученики. Молодые люди в пятнадцать лет не думают о профессии с точки зрения того, что однажды она будет содержать их семью, что она создаст их социальный статус. Это происходит только во время перехода в колледж или даже позже", - описывает он. "Поэтому я ожидаю, что с возрастом эта мотивация еще больше снизится".
Однако исследований, посвященных этому вопросу, не существует. Мюних ссылается только на старые исследования компании Scio, которая раньше занималась организацией приема в средние и высшие учебные заведения. Однако выборка населения была нерепрезентативной.
"Мы ничего не знаем о том, кто и почему подает документы на педагогическое образование. И это абсурдно, что нас это не волнует. Тем не менее, это необходимо отслеживать. Было бы интересно проследить за государственной политикой, чтобы сделать педагогическое образование более привлекательным", - сказал он.
Навыки нужны
В исследовании отмечается, что в 2018 году интерес к профессии учителя среди 15-летних подростков в восьми европейских странах был меньше, чем в Чехии. Помимо вышеупомянутых, в их число вошли Эстония, Венгрия, Польша, Дания и Швеция. Словакия сравнялась с Чехией, а Финляндия, Франция, Италия и Норвегия оказались немного лучше, но все равно ниже среднего уровня.
Исследование также показало, что чешские школьники, желающие стать учителями, по уровню грамотности сопоставимы со своими сверстниками, поступающими в университеты. А по сравнению с учениками из других стран они находятся на четвертом месте, уступая своим единомышленникам из Швейцарии, Швеции и Норвегии. Наилучших результатов добились школьники из Финляндии, Германии и Эстонии. Хуже всего выступили греки, британцы и итальянцы. Словакия заняла пятое место.
"Эти результаты схожи и по другим функциональным видам грамотности, а именно математике и естественным наукам", - отметила Федеричова.
