На вопрос детям «Хотите ли вы в школу?» вероятность получить положительный ответ уменьшается пропорционально возрасту респондента. Так, 85% первоклассников ждут начала учебного года с нетерпением и с удовольствием идут учиться, однако уже к пятому классу таких школьников становится только 60%. Такие цифры озвучивает компания Kalibro, которая регулярно проводит анкетирование школьников и студентов.
По мнению психолога Вацлава Мертина, такие результаты вполне логичны и закономерны. В первом и втором классе дети узнают много нового, им интересно учиться, однако через некоторое время школьники устают. Кроме того, Мертин отмечает несовершенство школьного образования в Чехии: вся система построена по принципу конкуренции, где важны производительность и достижение определенного уровня знаний. Кроме того, некоторые учителя считают необходимым указать школьникам на их недостатки и промахи, что обескураживает детей и влияет на их самооценку.
Чем старше становится ребенок, тем большее значение приобретают оценки, которые становятся своеобразным мерилом его успешности и ума. Получая плохие отметки, ребенок может разувериться в своих силах и потерять интерес к предмету.
Следует учитывать, что педагоги по-разному представляют себе процесс образования. Некоторые считают, что получать удовольствие от процесса обучения вовсе необязательно, другие придерживаются противоположной точки зрения. «Если школа фокусируется исключительно на получении и проверке знаний, то это плохо сказывается на развитии творческих навыков школьников. Нужно понимать, что школа не должна делать упор только на заучивании информации, преподаватель должен обучить своих учеников каким-то навыкам», - убеждена глава педагогического факультета Карлового университета Радка Вилдова.
На отношение детей к учебе огромное влияние оказывают родители. Если в семье ребенок слышит что-то вроде «Крепись, мы пережили школу, и ты переживешь», то он будет видеть процесс образования в черном цвете. Другой крайностью становятся завышенные требования родителей к оценкам и заявления типа «Да я в твои годы был лучшим учеником в классе…». Это, в свою очередь, приводит к постоянному стремлению соответствовать идеалу, ученик находится в стрессовом состоянии, и ни о каком удовольствии от обучения речь идти не может.
Часто причиной недовольства школой становятся напряженные отношения среди учеников. На вопрос «Есть у вас в классе друг?» положительно ответили только 62% учащихся начальной школы.
