Психолог: Отчаяние и фрустрация толкают даже детей в Чехии к насилию

Атака 13-летнего школьника на учительницу вновь подняла проблему насилия в школах. По мнению детского психолога Адама Валовича, такое поведение может быть вызвано фрустрацией и внутренними психологическими трудностями ребёнка.

Инцидент произошёл в начальной школе города Рудольфов. Подросток, вдохновившись трагедией в России, где школьник устроил стрельбу и покончил с собой, принёс оружие своего дедушки и попытался выстрелить в учительницу. Сейчас мальчик помещён в диагностический центр.

Психолог Адам Валович считает, что важную роль в подобных инцидентах играют отчаяние и чувство беспомощности:
«Когда ребёнок сталкивается с серьёзными трудностями и видит в новостях истории о нападениях, он может решить, что это выход из ситуации. Чтобы этого избежать, важно минимизировать освещение мотиваций нападавших в СМИ. Создание сенсации вокруг таких случаев может подтолкнуть других детей к подражанию», — подчёркивает эксперт.

Насилие в школах: редкость или новая реальность?

Нападения школьников на учителей и сверстников вызывают всё больше беспокойства. Только недавно общественность потряс случай на словацкой гимназии, где подросток убил одноклассницу и преподавателя.

Но что стоит за таким поведением? Чаще всего это сочетание личных и социальных проблем: сложности в семье, отсутствие любви и эмоциональной безопасности, проблемы в отношениях с одноклассниками. Когда ребёнок не получает поддержки, он может направить агрессию внутрь себя, что нередко ведёт к депрессии и самоповреждениям, или вовне — в форме насилия.

Как учителя и родители могут предотвратить трагедии?

Профилактика — ключевой инструмент. По словам Валовича, важно с раннего возраста следить за психическим состоянием детей и предоставлять им необходимую поддержку:

• Строить доверительные отношения, чтобы ребёнок мог открыто говорить о своих проблемах.
• Обеспечивать стабильную эмоциональную среду как дома, так и в школе.
• Быстро реагировать на тревожные сигналы, такие как агрессия, изоляция, ухудшение успеваемости или выражение мысли о собственной ненужности.

Если ребёнок говорит, что он никому не нужен или жизнь потеряла смысл, это красный флаг, требующий немедленного вмешательства. Но даже менее серьёзные проявления, такие как проблемы с дисциплиной или потеря интереса к хобби, должны настораживать взрослых.

Как правильно говорить с ребёнком, столкнувшимся с трудностями?

1. Проявляйте интерес — начните разговор, даже если ребёнок сначала сопротивляется.
2. Слушайте внимательно — важно понять эмоции и переживания.
3. Задавайте вопросы — узнайте больше о том, что происходит.
4. Ищите решение вместе — обсудите возможные шаги и предложите поддержку.
5. Согласуйте план действий — важно, чтобы ребёнок знал, чего ожидать.

Школьная поддержка и роль психологов

На больших школах работают психологи и методисты по профилактике. Они помогают выявлять признаки шантажа, агрессии или социальной изоляции в классах, а также проводят индивидуальные консультации с учениками. Однако, по словам экспертов, времени на профилактическую работу часто не хватает из-за срочных запросов от родителей и учителей.

Регулярные программы мониторинга и профилактики могли бы снизить уровень конфликтности в школах. Например, недавние тренировки по противодействию нападениям, проведённые в чешских школах, уже помогли избежать трагедий.

Что делать дальше?

Проблема школьного насилия — это сигнал не только для учителей, но и для родителей. Детям необходимы внимание, забота и поддержка. Чем раньше взрослые начнут замечать тревожные сигналы и реагировать на них, тем меньше шансов, что проблемы перерастут в трагедию.

Понимание, внимательность и активная работа с детьми — ключи к предотвращению подобных случаев в будущем.