За детей домашку теперь делает ИИ: решает задачи, пишет сочинения и даже объясняет уроки

Школы не успевают адаптироваться к новому реальному миру — дети уже активно используют искусственный интеллект в учебе, и этот тренд охватывает даже младших школьников. Писать рефераты, решать уравнения и понимать сложный материал им помогает не учитель или родитель, а нейросеть. И это уже не экзотика — это реальность, подтвержденная свежими исследованиями и школьной практикой по всей Чехии.

Дети доверяют ИИ всё больше

По данным Центра по предотвращению рисков виртуальной коммуникации Университета Палацкого в Оломоуце, более половины учеников используют искусственный интеллект как минимум для части учебных задач. Самый популярный инструмент — ChatGPT, им пользуются 54 % школьников, а среди старшеклассников этот показатель приближается к 70 %.

На втором месте — приложение Photomath, которое по фото решает математические примеры. Также широко применяются Google Gemini, Microsoft Copilot и другие нейросервисы.

Что делают дети с помощью ИИ:

• решают домашние задания,

• пишут рефераты,

• пересказывают прочитанное,

• просят объяснить непонятную тему,

• готовятся к урокам.

Треть школьников в возрасте от 15 лет признались, что полностью сгенерировали всё домашнее задание с помощью ИИ. И это не предел — около 15 % старших школьников используют нейросети прямо во время тестов.

Учителя в растерянности: что с этим делать?

В школах разгораются дискуссии. Педагоги ищут баланс между запретом и интеграцией новых технологий. Президент Ассоциации директоров начальных школ и директор ZŠ Pečky Лубош Зайиц говорит:

«Не думаю, что запреты — это выход. Нужно уметь выстраивать правила, по которым этот феномен будет приносить пользу».

Он считает, что ИИ может быть полезен и самим учителям: при подготовке к урокам, в оформлении материалов, в поиске дополнительной информации. Главное — правильно использовать возможности.

Не всё так радужно: угрозы и вызовы

Исследования также показывают, что у этого тренда есть и обратная сторона. Например, 40,5 % школьников от 15 лет уже используют ИИ в выполнении домашки, но это может привести к тому, что дети перестанут учиться самостоятельно, полностью полагаясь на автоматические ответы.

Авторы исследования предупреждают: чешское образование стоит перед вызовом. Как встроить ИИ так, чтобы он стал помощником, а не заменой знаниям?

Опрос, проведённый Университетом Палацкого совместно с Microsoft ČR a SR, показал, что:

• более половины чешских учителей считают, что ИИ должен быть частью образования;

• 19 % — против его применения в школах;

• 60 % уверены: общество не готово к массовому внедрению ИИ;

• 47 % педагогов считают, что ИИ больше способствует жульничеству со стороны учеников.

Тем не менее, только треть учителей уже начала использовать ИИ в своей работе: 25 % — для подготовки текстов, 20 % — для перевода, 17 % — для создания тестов.

Университеты: курсовые отменяют, ИИ допускают

Схожая картина и в высших учебных заведениях. Как отмечает Echo24, многие университеты отказываются от традиционных итоговых работ или разрешают использовать ИИ в процессе их написания. Различия в подходе есть, но в целом — тренд на интеграцию ИИ устойчив.

Некоторые факультеты:

• отменяют обязательные выпускные работы,

• разрешают студентам использовать ИИ в процессе учебы,

• делятся опытом с другими университетами для создания единой стратегии.

Что нас ждет дальше?

ИИ уже изменил подход к обучению, и этот процесс необратим. Школам и университетам предстоит адаптироваться, искать баланс между технологиями и настоящими знаниями, учить детей не только использовать ИИ, но и думать самостоятельно. Как это будет реализовано — вопрос ближайших лет. Но ясно одно: перемены уже наступили, и назад дороги нет.