Четверть чешских школьников не понимает текст — PISA

Каждый четвёртый пятнадцатилетний школьник в Чехии не способен понять даже короткий текст средней сложности. Такие данные приводит международное исследование PISA (Программа международной оценки образовательных достижений учащихся), которое каждые три года проверяет знания подростков по математике, чтению и естественным наукам.

По результатам последнего замера, читательская грамотность чешских школьников с 2022 года упала в среднем на 20 баллов — это самое серьёзное ухудшение среди всех трёх проверяемых категорий. Средний результат чешских учеников составил 468 баллов, при этом девочки набрали в среднем 484 балла, а мальчики — только 454.

Каждый четвёртый не дотягивает до базового уровня

Особую тревогу вызывает рост доли подростков, не достигающих базового уровня читательской грамотности — он установлен на отметке 407 баллов. Если четыре года назад таких школьников было около 20%, то в последнем исследовании их доля выросла до 27%. Ещё столько же учеников остаются лишь на базовом уровне — то есть способны понять главную мысль максимум в тексте средней длины.

«Учащиеся ниже базового уровня реально находятся под угрозой школьной неуспеваемости — как сейчас, так и в будущем», — заявил главный школьный инспектор Томаш Затлоукал. По его словам, трудности с чтением впоследствии сказываются и на повседневной жизни, и на трудоустройстве: читательская грамотность напрямую влияет на способность учиться дальше.

Учителям приходится замедлять темп

Как рассказал изданию Михал Кадерка, учитель истории и медиаобразования в средней школе, председатель Учительской платформы, на работу с текстами теперь уходит значительно больше времени. «Ученики читают существенно медленнее, на тексты нужно давать на 50, а то и 70 процентов больше времени, чем десять лет назад. Одновременно приходится уделять намного больше внимания обратной связи, потому что есть школьники, которые действительно не понимают прочитанного», — отметил он. По его словам, заметно изменился и словарный запас — сказывается то, что дети в целом стали меньше читать.

Больше всего чешские подростки потеряли в заданиях, требующих внимательного чтения длинных текстов и дальнейшей работы с ними — например, запоминания большого объёма информации или сопоставления данных из разных источников. Как отметил Затлоукал, ухудшение читательских навыков отразилось и на результатах по естественным наукам, где одна из шкал касалась поиска и анализа информации для принятия решений.

Аналитики Чешской школьной инспекции видят несколько причин ухудшения, в том числе снижение способности к концентрации внимания. «Внимание учеников сегодня рассеяно между чтением, просмотром видео, общением, играми. Это не может не сказываться на результатах», — добавил Михал Кадерка.

Источник: Novinky.cz