Кожен четвертий п'ятнадцятирічний чех не розуміє простого тексту

Кожен четвертий п'ятнадцятирічний школяр у Чехії не здатен зрозуміти навіть короткий текст середньої складності. Такі дані наводить міжнародне дослідження PISA (Програма міжнародного оцінювання освітніх досягнень учнів), яке кожні три роки перевіряє знання підлітків з математики, читання та природничих наук.

За результатами останнього вимірювання, читацька грамотність чеських школярів з 2022 року знизилася в середньому на 20 балів — це найсерйозніше погіршення серед усіх трьох перевірених категорій. Середній результат чеських учнів становив 468 балів, при цьому дівчата набрали в середньому 484 бали, а хлопці — лише 454.

Кожен четвертий не дотягує до базового рівня

Особливе занепокоєння викликає зростання частки підлітків, які не досягають базового рівня читацької грамотності — він встановлений на позначці 407 балів. Якщо чотири роки тому таких школярів було близько 20%, то в останньому дослідженні їхня частка зросла до 27%. Ще стільки ж учнів залишаються лише на базовому рівні — тобто здатні зрозуміти головну думку максимум у тексті середньої довжини.

«Учні нижче базового рівня реально перебувають під загрозою шкільної неуспішності — як зараз, так і в майбутньому», — заявив головний шкільний інспектор Томаш Затлоукал. За його словами, труднощі з читанням згодом позначаються і на повсякденному житті, і на працевлаштуванні: читацька грамотність напряму впливає на здатність вчитися далі.

Вчителям доводиться сповільнювати темп

Як розповів виданню Міхал Кадерка, вчитель історії та медіаосвіти в середній школі, голова Вчительської платформи, на роботу з текстами тепер витрачається значно більше часу. «Учні читають суттєво повільніше, на тексти потрібно давати на 50, а то й 70 відсотків більше часу, ніж десять років тому. Водночас доводиться приділяти набагато більше уваги зворотному зв'язку, бо є школярі, які справді не розуміють прочитаного», — зазначив він. За його словами, помітно змінився і словниковий запас — позначається те, що діти загалом стали менше читати.

Найбільше чеські підлітки втратили в завданнях, що вимагають уважного читання довгих текстів і подальшої роботи з ними — наприклад, запам'ятовування великого обсягу інформації або зіставлення даних з різних джерел. Як зазначив Затлоукал, погіршення читацьких навичок відбилося і на результатах з природничих наук, де одна зі шкал стосувалася пошуку й аналізу інформації для ухвалення рішень.

Аналітики Чеської шкільної інспекції бачать кілька причин погіршення, серед них — зниження здатності до концентрації уваги. «Увага учнів сьогодні розпорошена між читанням, переглядом відео, спілкуванням, іграми. Це не може не позначатися на результатах», — додав Міхал Кадерка.

Джерело: novinky.cz