Чеські школярі вважають навчання марною тратою часу — гірше лише у США та Новій Зеландії

За даними міжнародного дослідження PISA 2025, чеські школярі посідають одне з останніх місць у світі за відчуттям причетності до школи — гірші показники лише у підлітків США та Нової Зеландії, а сусідня Польща відстає від Чехії зовсім незначно. Про це повідомив головний шкільний інспектор Чехії Томаш Затлоукал, коментуючи підсумки масштабного опитування.

Дослідження PISA (Програма міжнародного оцінювання освітніх досягнень учнів) проводить Організація економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР) з 2000 року кожні три роки, оцінюючи знання 15-річних підлітків з математики, читання та природничих наук. Торік у Чехії в опитуванні взяли участь майже 8,5 тисячі школярів.

Школа не готує до життя

53% чеських підлітків заявили, що школа не готує їх до дорослого життя — це на три відсоткові пункти вище за середній показник по Євросоюзу. Ще 28% дітей і зовсім назвали навчання в школі марною тратою часу. Водночас 66% школярів визнали, що здобули в школі знання, корисні для майбутньої роботи, — цей показник збігається із середнім по ЄС та ОЕСР.

Провалили чеські діти й тести на допитливість: гірші результати лише у болгарських школярів. Лише 55% учнів сказали, що їм подобається дізнаватися нове. За наполегливістю у виконанні завдань чехи випередили лише Словенію та Польщу — тільки 42% зізналися, що доводять завдання до кінця, доки воно не буде повністю виконане.

Учителям час змінюватися

На думку директорки організації Učitel naživo, яка займається підготовкою педагогів, Бланки Правдової, розчарування дітей у школі пов'язане з тим, що освітня програма майже не змінювалася останні двадцять років. «Дітям бракує зв'язку між тим, що вони вивчають, і тим, що реально знадобиться їм у житті», — пояснила вона.

За словами Правдової, ще двадцять років тому школи мали перейти від жорстких навчальних програм до розвитку практичних навичок учнів, однак масово цього не сталося — у класах й досі переважає традиційний формат, коли вчитель читає матеріал, а учні слухають або конспектують, майже не беручи участі в уроці.

Надії на зміни пов'язують з реформою освіти, яку планують запустити в чеських початкових школах у вересні 2028 року. Правдова вважає, що перегляд навчальної програми має змістити акцент на грамотність, критичне мислення та роботу з інформацією — тобто на навички, які справді знадобляться дітям у житті.

Педагогам бракує підтримки учнів

Особливо гостро проблема відчувається в природничих предметах: за рівнем підтримки з боку вчителів у цій сфері Чехія посідає одне з останніх місць серед країн-учасниць дослідження. 18% опитаних заявили, що вчитель ніколи не допомагає їм з навчанням, понад п'яту частину вважають, що педагоги не цікавляться успіхами кожного учня, а майже чверть переконані, що вчитель не пояснює матеріал доти, доки його не зрозуміють усі.

Чеська шкільна інспекція також закликає педагогів змінюватися. За словами Затлоукала, системі освіти потрібні перш за все зміни в тому, як учителі спілкуються з дітьми та отримують від них зворотний зв'язок — це допомогло б вчасно помічати як обдарованих, так і відстаючих учнів.

При цьому, попри невтішне ставлення дітей до школи, результати чеських школярів з математики, читання та природничих наук у 2025 році залишилися вищими за середній рівень ОЕСР та Євросоюзу.

Джерело: novinky.cz